به نقل از «دانا»

واقعه کربلا تلخ‌ترین واقعه تاریخ اسلام به‌شمار می‌رود/ جایگاه ویژه محرم در منابع اهل سنت

تاریخ انتشار: ۹ شهریور ۱۳۹۹ | کد خبر: ۲۹۱۲۷۲۷۳

ماموستا عزیز امیری امام جمعه موقت دهگلان گفت: حضرت امام حسین(ع) مربوط به قشر و مذهب خاصی نیست چرا که الگوی آزادیخواهان جهان و مظلوم‌ترین چهره تاریخ اسلام است.

به گزارش شبکه اطلاع رسانی راه دانا؛بهکُردتودی، ماموستا ملا عزیز امیری امام جمعه موقت دهگلان در خطبه های نماز جمعه این هفته این شهر ضمن تسلیت ایام محرم و شهادت امام حسین و 72 تن از یاران با وفایش با بیان اینکه امام حسین (ع) الگوی آزادیخواهان جهان و مظلوم‌ترین چهره تاریخ اسلام است گفت: آنحضرت مربوط به مذهب خاص نیست و عشق و محبت به خانواده اهل‌ بیت رسول‌الله (ص) به‌ ویژه امام حسین(ع) وامام حسن(ع) در وجود هر فرد مومن و ایمان‌داری وجود دارد.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

وی با بیان اینکه قیام امام حسین(ع) و عاشورای حسینی برای تمام مسلمانان افتخاراست، تصریح کرد: درس شهامت، شجاعت و کرامت را می‌توان از قیام امام حسین(ع) یاد گرفت.

ماموستا امیری گفت: جایگاه امام حسین(ع) از دیدگاه همه انسان‌های با ایمان چه اهل تسنن و اهل تشیع یک شخصیت برجسته و ممتاز است و این شعار نیست بلکه اعتقاد قلبی همه مسلمانان جهان اسلام است.

امام جمعه موقت دهگلان با اشاره به واقعه تلخ کربلا بیان کرد: واقعه کربلا چند ساعتی طول نکشید اما آن چنان عمیق و بزرگ بود که تا روز قیامت حتی افرادی که مسلمان نباشند حضرت امام حسین(ع) را به‌عنوان بزرگ‌مرد خود و مظلوم اسلام قبول دارند و ارزشی به‌یاد ماندنی برای تاریخ بشریت است.

بلا و مصیبت الهی درس عبرت برای ظالم و آزمایش برای مومنان است

امام جمعه موقت دهگلان با اشاره به بیماری کرونا در جامعه بشریت بیان داشت: هر بلا و مصیبتی از جانب خداوند در جامعه بشری فلسفه ای دارد که برای ظالمان و زور گویان درس عبرت و هشدار و برای اهل ایمان و مومنان امتحان و آزمایش الهی است.

 ماموستا امیری با تاکید بر به بجا آرودن صله ارحام گفت: متاسفانه امروز در جامعه بشریت صله ارحام بسیار کم رنگ شده است و جامعه بشریت در هنگام مشکلات همنوعان خود هیچگونه احساس مسئولیتی ندارند.

 وی با بیان اینکه امروز بیماری کرونا بر جامعه سیطره  انداخته متاسفانه مردم در مقابل این بلا ومصیبت هنوز درس عبرت نگرفته اند و تنها به فکر منافع خود هستند در حالیکه آیا این بی توجهی و بی تفاوتی در مقابل همنوعان دور از انسانیت نیست.

وی خطاب به صاحبان املاک شهرستان با اشاره به گران شدن وافزاش بیش از حد اجاره خانه و مغازها گفت: به افراد مستضعف و زیر دست رحم کنید زیرا عزت و ذلت دست خداست که در یک آن می تواند انسان را به عزت برساند و یا به خواری و ذلت گرفتار نماید

انتهای پیام/

 

منبع: دانا

کلیدواژه: امام حسین ع

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.dana.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «دانا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۲۹۱۲۷۲۷۳ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

جایگاه معلم و الزامات نظام متعالی آموزش و پرورش

معلم مربی جامعه و معمار آینده کشور است. از این رو احترام به معلم، احترام به همه کمالات است. - اخبار اجتماعی -

به گزارش گروه اجتماعی خبرگزاری تسنیم، نخستین معلم بشریت خداوندی است که علم اسماء الهی را به آدم ابوالبشر آموخت و مقام توحید را با مقام معلمی پیوند داد. سپس به‌واسطه قلم، انسان‌ها را با دانش‌های مختلف آشنا ساخت و انبیاء عظام را به مقام معلمی برگزید.

پس معلمی شأنی سترگ و شغلی الهی است که پیامبران الهی عهده‌دار آن بوده‌اند. معلم مربی جامعه و معمار آینده کشور است. از این رو احترام به معلم، احترام به همه کمالات است.

جایگاه معلمِ نمونه؛ جایگاه انسانی متعالی است که دارای شاخصه‌هایی چون: علم و بصیرت، تعهّد و احساس مسئولیت، عشق و محبت، دقّت در صورت و محتوای پیام، پیگیری در آموزش و تربیت، نظم و انضباط، خلاقیت و تفکّر، اعتقاد و ایمان به معارف الهی، عزم و اراده تعالی،‌ عامل بودن به احکام الهی، پایبندی به اخلاق اسلامی، پایبندی به تعهّدات ملّی و کارامدی و أثرگذاری است.

برخورد قانونی با معلم بلاگرها در مدارس دولتی و غیردولتی

نظام متعالی آموزش و پرورش که معلم در آن به ایفای نقش می‌پردازد، اهداف عظیمی را پی می‌گیرد که برخی از آن عبارتند از: آموزش علوم نافع، تدوین منابع لازم درسی، انسان‌سازی، تربیت کادر انسانی یا نیروی مغزافزار و بازوان کارافزار برای جامعه، بصیرت‌آفرینی، ایجاد احساس التزام به هویت ملی و دینی، و نهایتاً نقش‌آفرینی مثبت در پیشرفت همه‌جانبه کشور.

این نظام متعالی با وجود امکاناتی چون ثروت عظیم هوش جوان ایرانی، مکتب انسان‌ساز اسلام و وجود مراکز تربیتی همچون مساجد و هیئات مذهبی، الزاماتی راهبردی جهت دستیابی به اهداف مورد نظر دارد که برخی از آن: تأمین نیازهای نرم‌افزاری و سخت‌افزاری کشور، برنامه‌ریزی درست و هدفمند در جهت رفع نیازهای جامعه، توزیع متعادل و متناسب نیروی انسانی مورد نیاز جامعه، محور قرار دادن سند تحول برای اصلاح ساختارها و روندها، تهیه نقشه راه برای اجرایی کردن سند تحول، جذب معلمان مجرب و توانمند، تهیه و تدوین کتاب‌های درسی و کمک درسی آموزشی و پرورشی متناسب با سطح فکر، روحیات، جنسیت و سیر رشد دانش آموزان و متناسب با نیاز جامعه، بازشناسایی مفاخر و شخصیت‌های مؤثر جامعه، رصد دائم کیفیت آموزشی معلمین و تلاش برای ارتقاء کیفی تدریس، تلاش برای ارتقاء نظام آموزش به جایگاه نخست جهان اسلام در عرصه تولیدات آموزشی و پرورشی، ترجمه آثار فاخر آموزشی تربیتی به زبان‌های زنده دنیا، و افزایش ظرفیت مدارس دولتی و ممانعت جدی از برون‌سپاری تعلیم و تربیت به نهادهای غیر رسمی (جز در موارد نادر) است.

پر واضح است که نظام متعالی آموزش در برابر معلمین، وظایفی برعهده دارد که از جمله آنها: بهبود وضع معیشت معلمان، جدیت در آموزش‌های بدو خدمت و ضمن خدمت آنان، زمینه سازی برای انتقال تجربیات آموزشی و مهارت‌های تدریس به نسل جدید از معلمان، تلاش برای ثبات مدیریت نهاد آموزش و پرورش، تلاش برای منطبق سازی نظام آموزشی تربیتی با نیازهای ملی، منطقه ای و جهانی کشور، به‌روزرسانی مستمر سند تحول آموزش و پرورش، تدوین نقشه راه اجرایی شدن سند آموزش و پرورش با ارائه شاخص‌های معین، افزایش ظرفیت دانشگاه فرهنگیان برای تربیت معلمینی عالم، کارامد و متعهد، تأمین مربیان پرورشی مدارس جهت هدایت دانش‌آموزان به رعایت سبک زندگی اسلامی و نظارت مفید، مؤثر و مستمر بر مؤسسات آموزشی غیر رسمی است.

با نظر به جایگاه عظیم معلم در اسلام می‌توان به ضرورت تعالی مستمر نهاد آموزش و پرورش و به‌روزرسانی منابع آموزشی و هدفمند بودن برنامه‌ها در راستای ارائه الگویی از نظام متعالی آموزش در جهان اسلام پی برد. 

حجت‌الاسلام دکتر مهدی امیدی نقلبری؛ دانشیار و عضو هیأت علمی مؤسسه آموزشی پژوهشی امام خمینی

انتهای پیام/